گروه های آموزشی ابتدایی شهرستان رودان

پوشه مجموعه ای است از : هر چه که نشانی از توانایی ها ، نگرش ها ودانش، دانش آموزاست را در بر می گیرد و این مجموع شامل اطلاعات ذیل است:

1-خلاصه ای از فعالیت های داخل و خارج مدرسه مثل:گزارش دیدار ها وگفتگوها

2-گزارش کارهای فردی یا گروهی به همراه توضیح جزئیات کار مثل : فرضیه ،کار ، اطلاعات جمع آوری شده و نتایج و...

3- نظر های فردی دانش آموز در مورد فعالیت ها

4- داده هاواندازه گیری های خام درطی فعالیت ها

5- فهرستی از مشاهدات وحاصل مشاهدات که ممکن است منجر به طبقه بندی ،مقایسه،رسم نمودار و ... شده باشد.

6- تکالیف کلاسی و تکالیف منزل

7- ارزشیابی احتمالی (کتبی یا پروژه ای )

8- دلایلی حاکی از استفاده ی آموخته ها در زندگی روزمره

9- فهرست های ارزشیابی

10- نتایج مشاهدات و امتحان های عملکردی

·  هرکدام ازموارد فوق می تواند بصورت های زیر باشد:

 - بصورت کتبی یا شفاهی

- عکس ها،حاصل فعالیت ها وپروژه ها

- نمودار ها ، کارهای هنری

- هر صورت دیگری که دانش آموز مایل است بر اساس آن نشان دهد که کاری انجام داده است .

·         اختصاص یک پوشه حاوی موارد گفته شده ، مزایای زیادی دارد ازجمله :

1-معلم راقادرمی سازدکه اطلاعات وسیعی ازعملکرد،نحوه ی تفکروتوانایی های دانش آموزرادرطی یک دوره ی آموزشی  جمع آوری کند.

 2-دانش آموزان را تشویق می کند تا درگیر خود آزمایی شوندوتنها نمرات امتحان های کتبی وشفاهی رامعیار ارزشیابی خود ندانند .

3-تعامل بین معلم،دانش آموز و والدین را افزایش می دهد .

4- معلمان را قادر به ارزشیابی برنامه ی آموزشی و تدریس خود می کند.

به این ترتیب ، معلم می تواند دانش آموزان را ارزشیابی و پوشه ای کند. این ارزشیابی به معلم امکان می دهدتا دانش آموز را در طی یک دوره ی طولانی و در سطوح مختلف یادگیری ، ارزیابی کند،زیرا آنچه در پوشه نگه داری می شود ،مدارک و دلایل کافی در اختیارمعلم می گذاردتابراساس آنها بتوانددانش آموز را این گونه ارزشیابی کند ، با نتیجه ای که ارزشیابی سنتی از عهده ی آنها بر نمی آیدمحتویات یک پوشه وارزشیابی براساس آن حاصل ارتباط مداوم ودو طرفه معلم ودانش -آموز وگاه والدین درفرایندآموزش است ارزشیابی سنتی تنها،امکان ارزشیابی جنبه های خاصی را فراهم می آورد وارتباط معلم ودانش آموز را بسیار محدود می کند، اما در ارزشیابی پوشه ای ، تمام وجوه پیشرفت  دانش آموز موردارزیابی ودقت معلم قرار می گیرد. از درون یک پوشه  معلم می تواند تصویر یک دانش آموز ها،روش کامل را بیرون بکشداین تصویر بازتاب نگرش ها علایق،ایده آموختن،میزان آموخته هاونیز مهارت وتوانایی هایی است که درطی آن ها ، دانش آموزخود مفاهیم ومحتواراکشف کرده وتوانایی هایش را پرورش داده است . ارزشیابی براساس پوشه بایدبر اساس طراحی وسیستم معینی باشدبه گونه ای که در انتها ی هر نوبت معلم بتواندبراساس پوشه ، به طور معنا دار و در زمانی مناسب ،میزان پیشرفت دانش آموزراارزیابی کند ، نکته مهم دراین طراحی ، و نحوه ی استفاده از پوشه است : این که از پوشه چه استفاده ی می شود ،چگونه ارزشیابی می شود،چگونه به نمره تبدیل می شودو در چه فواصل زمانی رجوع به آن ضروری است.گفته شد که هدف اصلی در ارزشیابی پوشه ای  این است که دانش آموز در یک روند طولانی وبه طور کامل ارزشیابی شود و نیز بر اساس اطلاعاتی که معلم از پوشه ها بدست می آورد ،مثلا : بتواند دریابد که هر دانش آموز چگونه مفاهیم را می سازد به این منظور شما به عنوان یک معلم می توانید هر نوع انعکاسی ازکودک رادرون این پوشه نگهداری کنید. این موارد می تواند حتی یادداشت های دانش آموزدرهنگام بازدیدازیک پارک یاتماشای یک فیلم یاشنیدن داستان زندگی یک جانور یا مراحل کاشت یک گیاه باشد.دراین که چه موادی رابایددرداخل پوشه نگهداری کرد نظرخود دانش آموزهم مهم است دانش آموزان پایه چهارم وپنجم خودبه خوبی می توانندتصمیم بگیرندچه چیزی وسوم راوچرامی خواهند در داخل پوشه هایشان نگهداری کنند. ولی دانش آموزان کلاس های اول ودوم دراین تصمیم گیری احتیاج به کمک دارند،دراین موارد می توان ازکودک خواست که فقط آن مواد ی رادر وشه نگه داری کندکه دارای ویژگی خاصی است.حتی بهتر است به آنها گفته شود که دلیل انتخاب خود را بگویند یا بنویسند تا معلم بداند چه ویژگی مورد نظر آنها بوده است.بعنوان مثال ،است دانش آموزی درمورددایناسورهاچیزی نوشته که مایل است درپوشه- اش نگه دارد ،تا نشان دهد که او نام تعداد زیادی دایناسوررا می داند و با این که اوازشرایط زیست محیطی دایناسور ها آگاهی دارد . طبیعی است که هرکدام از این موارد ، ه معلم اطلاعات متعددی در مورد وضعیت فعلی دانش آموز می دهد . نشان دادن محتویات پوشه هر دانش آموزبه والدین او عقیده ی بسیار خوبی است .طبیعی است که پوشه ها سرانجام باید به اولیای دانش آموزان داده شود ،اما در طول سال آنها می توانند از محتویات پوشه ها ایده هایی بگیرند.چگونه فرزندانشان را کمک وراهنمایی کنند . ازطرف دیگردرجریان کار فرزندانشان قرار می گیرند و در می یابند که او را برای چه مورد یا مورادی تشویق کنند.ممکن است معلم احتیاج داشته باشد که شخصا تصمیم بگیردتاموادخاصی رادر پوشه دانش آموز نگهداری کند که نشان دهنده رشد و پیشرفت دانش آموز است.وکارنمره دادن وارزشیابی وی را تسهیل و مستدل می کند و البته معلم بایدبرای دانش آموزو حتی والدین او توضیح دهد که چرااین مواد را در داخل پوشه نگه می دارد .

·  آیا باید فقط بهترین کار هر دانش آموز در پوشه نگهداری شود ؟این دقیقابستگی به هدف تشکیل پوشه داردممکن است کارهابادرج تاریخ درداخل پوشه نگهداری شود تا رشد کودک را نشان دهد. درموارد ی  می توان ازیاداشت های ابتدایی کودکان درطراحی یک تحقیق تامواردی که انجام آن تحقیق را نشان می دهد، در پوشه نگهداری کرد تا از روند رشد فکری و مهارتی کودک وفرایند به کارگیری مهارت هاتا اطلاعات در مستندی پوشه موجود باشد.

·  قضاوت : قضاوت شما به عنوان یک معلم در موارد ارزشیابی پوشه ای می تواند به صورت های مختلف باشد. بهترین روش این است که قضاوت خود در مورد هر دانش آموز را بصورت یک شرح کلی بر روی یک برگ کاغذ بنویسید . یک نسخه از این قضاوت نهایی باید حتما به والدین کودک داده شود. در پایان کار هنگامی که قرار است قضاوت به کمیت یعنی نمره تبدیل شود ازکلمات «عالی » «خوب »«متوسط »ویا«نیازمند تلاش  »با همان روش قبلا گفته شد استفاده کنید .

منبع : 1- چگونه کیفیت آموزشی را بهبود بخشیم ؟تایف سامی براون- ترجمه فرخ لقا رئیس دانا

2- کارگاه آموزشی رویکردهای نوین آموزشی. (بخش ارزشیابی )

تالف : آمنه احمدی – سیمیندخت روحی – مهدخت صفاری